CFGS Integración social

ASPECTO NORMATIVO.

Real Decreto 1074/2012, de 13 de julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Integración Social.

Decreto 102/2014, de 18/09/2014, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Integración Social en la Comunidad Autónoma de Castilla-LaMancha.

IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO DE F.P.E.

Denominación: INTEGRACIÓN SOCIAL, Grado Superior, Clave SSC33.

Familia profesional: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD.
PERFIL PROFESIONAL.

El TÉCNICO DE GRADO SUPERIOR EN INTEGRACIÓN SOCIAL desarrollará sus funciones en el SECTOR DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL, en organizaciones empresariales públicas o privadas cuyo objetivo es: “Programar y desarrollar Proyectos de Intervención Social”:

Entidades Privadas: con o sin ánimo de lucro (ONG, Fundaciones y Asociaciones).
Administraciones Públicas:
1. Municipales: Concejalías: Servicios Sociales y Educación.
2. Autonómicas: Consejerías: Bienestar Social y Servicios Sociales.

A éste profesional se le contratará laboralmente para Programas más Específicos, atendiendo a distintos colectivos:

Residencias destinadas a la atención de distintos colectivos (tercera edad, minusválidos físicos y psíquicos, enfermos mentales, menores…).
Centros de Servicios Sociales.
Servicios de Ayuda a Domicilio, especialmente cuando incluyan programas de prevención o inserción social.
Centros de Acogida (mujeres, menores,).
Centros de Enseñanza Reglada.
Centros de Inserción Ocupacional y Profesional.
Otros Centros Residenciales (viviendas tuteladas, pisos compartidos, comunidades terapéuticas, minirresidencias,…

En general, su trabajo se integrará en equipos multiprofesionales de atención social.
Las OCUPACIONES (La denominación depende de la Empresa o Administración Pública donde se desarrolla el trabajo) más relevantes o Puestos de Trabajo que puede desempeñar el TS en IS son los siguientes:

Técnico de Programas de Ayuda a Domicilio.
Técnico de Programas de Prevención e Inserción Social.
Técnico de Inserción Ocupacional.
Educador de Equipamientos Residenciales de diverso tipo.
Educador de Discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
Técnico de Movilidad Básica.
Preparador Laboral.
Trabajador Familiar.

Al insertarse laboralmente en un puesto de trabajo concreto de los relacionados anteriormente, pueden conseguir diferentes especializaciones, determinadas por:

El Sector de Intervención: ancianos, menores, mujeres, discapacitados físicos, psíquicos, sensoriales, marginados, etc.
El tipo de Programa y Proyectos: ayuda a domicilio, educación familiar, entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social, inserción laboral, etc

Para ello requeriría un período de adiestramiento y adaptación en los puestos de trabajo citados.

Entidades Privadas: con o sin ánimo de lucro (ONG, Fundaciones y Asociaciones).
Administraciones Públicas:
1. Municipales: Concejalías: Servicios Sociales y Educación.
2. Autonómicas: Consejerías: Bienestar Social y Servicios Sociales.

A este profesional se le contratará laboralmente para Programas más Específicos, atendiendo a distintos colectivos:

Residencias destinadas a la atención de distintos colectivos (tercera edad, minusválidos físicos y psíquicos, enfermos mentales, menores…).
Centros de Servicios Sociales.
Servicios de Ayuda a Domicilio, especialmente cuando incluyan programas de prevención o inserción social.
Centros de Acogida (mujeres, menores,).
Centros de Enseñanza Reglada.
Centros de Inserción Ocupacional y Profesional.
Otros Centros Residenciales (viviendas tuteladas, pisos compartidos, comunidades terapéuticas, minirresidencias,…).

En general, su trabajo se integrará en equipos multiprofesionales de atención social.

Las OCUPACIONES (La denominación depende de la Empresa o Administración Pública donde se desarrolla el trabajo) más relevantes o Puestos de Trabajo que puede desempeñar el TS en IS son los siguientes:

Técnico de Programas de Ayuda a Domicilio.
Técnico de Programas de Prevención e Inserción Social.
Técnico de Inserción Ocupacional.
Educador de Equipamientos Residenciales de diverso tipo.
Educador de Discapacitados físicos, psíquicos y sensoriales.
Técnico de Movilidad Básica.
Preparador Laboral.
Trabajador Familiar.

Al insertarse laboralmente en un puesto de trabajo concreto de los relacionados anteriormente, pueden conseguir diferentes especializaciones, determinadas por:

El Sector de Intervención: ancianos, menores, mujeres, discapacitados físicos, psíquicos, sensoriales, marginados, etc.
El tipo de Programa y Proyectos: ayuda a domicilio, educación familiar, entrenamiento de habilidades de autonomía personal y social, inserción laboral, etc.

Para ello requeriría un período de adiestramiento y adaptación en los puestos de trabajo citados.

MÓDULOS:

Duración y distribución horaria semanal de los módulos profesionales del ciclo formativo.
Módulos

1º Curso

0337. Contexto de la intervención social. 150

0339. Atención a las unidades de convivencia. 150

0342. Promoción de la autonomía personal. 200

0344. Metodología de la intervención social. 110

0338. Inserción sociolaboral. 201

0346. Formación y orientación laboral. 82

CLM0026. Inglés técnico para los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional
de Servicios Socioculturales y a la Comunidad 64

2º Curso
0340. Mediación comunitaria. 115

0341. Apoyo a la intervención educativa. 115

0343. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. 100

0020. Primeros auxilios. 64

0017. Habilidades sociales. 143

0347. Empresa e iniciativa emprendedora. 66

0345. Proyecto de integración social. 40

0348. Formación en centros de trabajo. 400

Total 2000 horas.

LA F.C.T.

La FCT, es uno de los Módulos Pofesionales más determinantes de la calidad de la nueva Formación Profesional. En definitiva, es un bloque de formación específica que se desarrolla en la empresa. De él podemos destacar:

Se concreta en la realización de unas prácticas que:
- Se programan previamente
- Son obligatorias para obtener el título
El contenido de la F.C.T consiste en la realización de actividades productivas propias del perfil profesional del título a conseguir.
Las características más relevante de esta formación son que se desarrolla en un ámbito productivo real, el centro o la empresa, donde los alumnos/as pueden desempeñar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo del perfil profesional, y conocer la organización de los procesos productivos o de servicios así como, las relaciones laborales.
En todo el proceso, los alumnos/as están orientados y asesorados por dos personas claves en su proceso formativo:

El profesor – tutor del centro educativo.
El tutor, monitor o instructor de la empresa, centro o entidad colaboradora

Como cualquier otro módulo de los ciclos formativos, la FCT se estructura en los siguientes apartados: unas capacidades que el alumno ha de tener adquiridas cuando finalice el proceso de aprendizaje en el centro de trabajo; unos criterios de evaluación que serán la pauta de la consecución de dichas capacidades, así como si el alumno ha alcanzado la competencia que se le pide; unos objetivos que indican las finalidades del Módulo; y unas actividades que se especifican en los correspondientes Programas Formativos.

OBJETIVOS DE LA F.C.T.

Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida en el centro educativo, a través de su aplicación real en procesos productivos concretos y en situaciones laborales diversas.

Adquirir conocimientos de la organización productiva y del sistema de relaciones que se generan en un entorno de trabajo.

Contribuir al logro de las finalidades generales de la Formación Profesional, adquiriendo la identidad y madurez que motive futuros aprendizajes, así como la capacidad de adaptación al cambio de las cualificaciones.

Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial aquellos aspectos que exigen comprobación en situaciones reales.
INSTRUMENTOS DE LA F.C.T: CONVENIO- MARCO Y ESPECÍFICO

Los convenios específicos de colaboración para la realización de las actividades de formación en centros de trabajo se formalizarán por escrito según modelo. Serán firmados por el representante legal de la empresa y por el director del centro docente. El Delegado Provincial de educación, quien notificará al Área Provincial del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales la relación de alumnos que en cada periodo de tiempo están realizando la FCT en empresas o instituciones.

A estos convenios firmados se irán incorporando a lo largo del periodo de vigencia los sucesivos Anexo I con la relación nominal de alumnos participantes, nº de horas y período de realización de la FCT, que contarán con la conformidad de la Inspección de Educación. Deben adjuntarse los anexos referidos a:

Programas formativos
Hoja semanal del alumno
Informe valorativo y de evaluación individua

DURACIÓN Y PERIODOS DE REALIZACIÓN DE LA FCT.

El número de horas del módulo de F.C.T. es de 400 horas en el último trimestre del segundo curso académico en periodo ordinario. En el número de horas de prácticas están incluidas las destinadas a las jornadas en la que los alumnos/as deben acudir al centro educativo para las acciones tutoriales con el profesor-tutor.

La duración diaria de la jornada del alumnado en el centro de trabajo debe de ser igual o cercana al horario laboral de la empresa (6-7h).

Las prácticas se realizarán en periodos lectivos. Quedan por tanto, excluidos los periodos académicamente vacacionales (Navidad, Semana Santa, meses de verano). Todo ello sin perjuicio de posibles excepciones que, en cualquier caso, deben ser autorizadas.

RELACIÓN ALUMNO – CENTRO DE TRABAJO O ENTIDAD COLABORADORA

La relación entre el alumno y el centro de trabajo o entidad colaboradora, como consecuencia del convenio específico de colaboración para la realización de las actividades del Módulo Profesional de FCT, no tendrá en ningún caso, naturaleza jurídico-laboral o funcionarial, de acuerdo con lo dispuesto en la Disposición Adicional 1ª del R.D.488/1998 del 27 de Marzo. Por tanto, los alumnos no podrán percibir retribución alguna por su actividad formativa, ni por los resultados que puedan derivarse de ella.

La empresa o entidad colaboradora no podrá cubrir, ni si quiera con carácter interino, ningún puesto de trabajo en plantilla con el alumno que realice activifdades formativas en la empresa.

SEGURO Y RESPONSABILIDADES

De acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 2078/71, de 13 de agosto, el régimen de cobertura por accidentes de los alumnos en los centros de trabajo será el establecido por la normativa vigente en materia de Seguro Escolar y por los Estatutos de la Mutualidad de dicho Seguro. Todo ello, sin perjuicio de la Póliza que la Consejería de Educación tiene suscrita con VITALICIO SEGUROS adicional para mejorar indemnizaciones y cubrir daños a terceros o responsabilidad civil.

EVALUACIÓN

En la evaluación de este módulo de F.C.T. colaborará el responsable de formación del alumnado designado por el centro de trabajo durante su periodo de estancia en el mismo.

La evaluación de la FCT es contínua, individual y global. No debe limitarse sólo al rendimiento técnico de los alumnos/as sino, que debe tener en cuenta las actitudes con las que se enfrentan a las situaciones de trabajo real con los usuarios y al trabajo en equipo, a la resolución de conflictos y a la inserción laboral.
Como en cualquier módulo profesional debemos diferenciar el qué, quién, cómo y cuándo se evalúa.

QUÉ SE EVALÚA:

el saber hacer, es decir, la competencia profesional, las realizaciones y las actitudes de los alumnos/as.
Las habilidades sociales y profesionales.
El grado de inserción laboral al finalizar sus prácticas.
El proceso de enseñanza por parte de los tutores (centro de trabajo y centro educativo) .
La selección de centros.
El desarrollo del programa formativo.
Seguimiento de las actividades.

QUIÉN EVALÚA:

A nivel global, en la evaluación deben intervenir todos los agentes involucrados en la FCT: las Administraciones educativas, las corporaciones centros o empresas con quienes se hayan firmado los respectivos convenios. Pero no tendrá calidad ni validez suficiente sin una evaluación individual coherente y rigurosa.

Los agentes principales de la evaluación individual son el tutor del centro de trabajo y el profesor- tutor del centro educativo, siendo éste quien tiene la responsabilidad última. Debe hacerse en coordinación y pleno acuerdo entre ambos tutores.
CÓMO SE EVALÚA:

La forma más adecuada de evaluar la FCT es a través de un seguimiento continuado de las acciones de los alumnos/as en el centro de trabajo.

Los instrumentos que utilizan los distintos profesionales para hacer ese seguimiento son:

Diario de campo, en el que los alumnos/as deben reflejar todo lo que hacen y cómo se sienten a la hora de enfrentarse a las distintas situaciones.
Observaciones directas de las actividades-proyectos, intervenciones, etc, que los trabajadores de un centro llevan a cabo.
Planificaciones de proyectos/actividades que llevan a cabo de forma directa con los usuarios.
Conversaciones individuales con tutores.
Memoria final que recoge todo aquello que han ido realizando a lo largo del periodo de prácticas.
Informe de evaluación que refleja la adquisición de las competencias profesionales. Se rellena en el centro de trabajo, aunque de forma coordinada con el profesor-tutor. La valoración final se expresa en términos de APTO o NO APTO.

CUÁNDO SE EVALÚA:

A lo largo de todo el proceso, es decir, desde que el alumno/a llega al centro de trabajo hasta que termina su estancia en el mismo. Es por tanto CONTÍNUA.

Se lleva a cabo a través de las entrevistas individuales que el profesor-tutor mantiene cada quince días con el tutor del centro de trabajo, así como con las tutorías de los alumnos en el centro educativo que también se realizan quincenalmente. Todo ello sin descartar las necesidades individuales que tanto alumnos como centros puedan tener.

Al finalizar las prácticas y de forma coordinada por los dos tutores, a través de un informe de evaluación.

EMPRESAS COLABORADORAS PARA EL MÓDULO DE FCT:

ORGANISMOS PÚBLICOS.

– Ayuntamiento de Ciudad Real (Centros Sociales). Ciudad Real.

Instituto Municipal de promoción empresarial, de formación y empleo (IMPEFE). Ciudad Real.

– Delegación Provincial de Bienestar Social. Ciudad Real.

Patronato del Centro de la Mujer. Ciudad Real.
Centro de Día para personas mayores. Ciudad Real.

FUNDACIONES:

Fundación Secretariado General Gitano. Ciudad Real.
Fundación FUENTEAGRIA (ASPADES- LA LAGUNA). Puertollano (Ciudad Real).
Fundación DIAGRAMA. Malagón (Ciudad Real).

ASOCIACIONES:

Asociación Provincial de Amigos, Familiares y Enfermos Psiquiátricos. Ciudad Real.
Asociación Regional de Afectados de Autismo y trastornos de desarrollo (AUTRADE). Ciudad Real.
Asociación Síndrome de Down “CAMINAR”. Ciudad Real.
Asociación Provincial de “Minorías Étnicas”. Ciudad Real
Asociación Padres y Amigos del Sordo “ASPAS”. Ciudad Real
Asociación Paralíticos Celébrales (ASPACECIRE). Ciudad Real.

ONG S.